Як бачить світ новонароджений

Как видит мир новорожденный

Спробуйте відповісти на питання: «Що знає і вміє зовсім маленька дитина?», тобто, яка його компетентність щодо вашого світу. В більшості випадків це питання викликає подив і зустрічне запитання: «А хіба він що-небудь розуміє і вміє, крім того, що є, спати і бруднити пелюшки?» Ви, напевно, здивуєтеся, дізнавшись, що за останні десятиліття наука відкрила безліч воістину унікальних можливостей та здібностей дитини, про яких ще на початку нашого століття ніхто не підозрював.

Психологи, фізіолога, медики встановили, що психічне життя дитини починається задовго до моменту народження (в пренатальному періоді). Саме в цей час відбувається формування, по-суті, всіх видів чутливості.

Приблизно 8,5 тижнів життя плоду виникає перший вид чутливості — тактильна і шкірні (чутливість до дотику). Вся ж шкірна поверхню тіла плода готова до прийому тактильної інформації на 14 тижні, тобто задовго до того, як цей вид чутливості знадобиться дитині в складному
процесі пізнання навколишнього світу.

Чутливість, що виникає в м’язах, сухожиллях, суглобах розвивається надзвичайно рано.
Встановлено, що спеціальні «датчики», які сигналізують про стан м’язів, починають функціонувати до 4-го місяця життя плода. На 10-й педеле закладаються смакові точки мови, і дитина, яка народилася передчасно, па 6-7-му місяці вагітності, здатний розрізняти солоне, гірке, кисле й солодке. Численні факти свідчать про можливості плода сприймати звуки і навіть відповідати на них рухом. Так, кожна майбутня мати може помітити, що дитина чітко «здригається» в утробі при різкому і гучному звуці. Таким чином, задовго до народження дитини його органи почуттів здатні отримувати інформацію про навколишньому середовищі. Більше того, ця здатність реалізується в конкретних умовах життя плода.

Ще до народження дитина відчуває дотики до різних ділянках свого тіла при рухах матері. Він сприймає зміни температури, відчуває смакові і нюхові впливу. Особливо багата слухова середовище плода, оскільки він знаходиться в рідині, що володіє здатністю передавати звукові коливання в значно більшою мірою, ніж повітряна середовище. Тому ще до народження дитина чує не тільки звуки, що йдуть ззовні, але і топи серця матері, її голос. Вчені прийшли до висновку, що розвиток до народження не просто зводиться до формування окремих органів почуттів, а заздалегідь налаштовує органи чуття дитини на зустріч з зовнішнім світом.

Разом з чутливістю розвиваються м’язовий апарат і деякі нервові механізми, що забезпечують роботу безумовних рефлексів, необхідних дитині для виживання. Багато з цих рефлексів ви можете спостерігати у новонароджених. Дитина закриває очі у відповідь на яскраве світло або бавовна руками біля голови. При дотику до куточка рота з якої-небудь сторони дитина повертає туди головку, а при вкладанні пустушки в рот починає її смоктати. Все це — вроджені пристосувальні реакції, життєво необхідні малюкові.

Потім починається тривалий процес дозрівання центральної нервової системи, а разом з нею вдосконалюється і вища нервова діяльність. Але ось, що цікаво: для дозрівання центральної нервової системи необхідно її активне функціонування. Це означає, що оточення малюка з самого початку повинно бути організоване так, щоб його органи почуттів були «завантажені» відповідною інформацією, щоб йому «було на що подивитися, що почути і відчути». Адже новонароджений здатний отримувати інформацію з навколишнього світу і особливим чином на неї реагувати. Якщо не враховувати потреб дитини в активних впливах і нових враженнях, залишати його в закритій ширмами ліжечку, підходити і брати на руки тільки для годування, — ваш малюк буде виховуватися в умовах сенсорної денривации (недостатньої інформації про зовнішній світ). Можливо, він буде спокійний і невимогливий, але ви повинні знати, що відсутність активності, інтересу до навколишнього світу, заглибленість у «рослинне» існування — свідчення серйозного спотворення розвитку.

Численні спостереження спростували поширену думку, ніби в перші дні життя немовлята сплять протягом двадцяти чотирьох годин на добу. Виявилося, що хоча вони сплять невеликими проміжками часу, в сукупності це становить іноді кілька годин.

Яким бачить навколишній світ новонароджений?

Технічна оснащеність досліджень дозволила виявити воістину сенсаційні факти. Насамперед було спростовано уявлення про те, що новонароджений бачить все «догори ногами», не розрізняє окремих предметів, а сприймає їх як «нагромадження кольорових плям». Тепер стало ясно, що хоча зоровий апарат новонародженого ще дуже недосконалий, він дозволяє йому адекватно сприймати навколишнє в тривимірному просторі і навіть розрізняти форму того, що він бачить. У своїх дослідженнях американський психолог Фаттц показав, що вже в перші неділь життя немовлята виявляють неоднакове ставлення до зорових стимулів. По локалізації та тривалості фіксації зіниці визначено, що малюки п’яти-ссмидиевпого віку частіше і довше дивляться па предмети більш складної форми, воліючи складні, рухомі та об’ємні фігури. Тобто, новонароджений спочатку готовий до сприйняття людини, матері. Не менш важливі і цікаві відомості отримані також про слуху новонароджених. Виявляється, діти не тільки вміють сприймати звуки, але і розрізняють їх по висоті. Особливу ж чутливість вони проявляють до звуків людської мови.

Що найдивніше, — немовлята воліють осмислену зв’язне мовлення набором безглуздих складів, а прослуховування свого власного голосу, записаного на плівку, здатне їх заспокоїти, навіть якщо вони перед цим нестримно плакали.

Відомий швейцарський психолог Жан Піаже, вивчав інтелектуальний розвиток немовлят, спостерігав у дітей приблизно в тримісячному віці таку складну розумову здатність, як відділення кошти від мети. У дослідах іншого психолога Дж. Уотсоиа описано, як діти молодше — всього двох місяців від народження — навчилися приводити в дію рухому іграшку, рухаючи головою по подушці особливої конструкції. Отже, дорослі при догляді за немовлям мають справу не з істотою, яка нічого не знає і не вміє, підростаючи, немов рослина при гарному догляді, а з чимось набагато більш складним, — внутрішньо организованнымм, обдарованим спонтанної активностыо.

В останнє десятиріччя широко розгорнулося вивчення синхронізації складних дій дорослого (зазвичай матері) і дитини. При вивченні найпростіших ігор дорослого з малюком молодше 4-х місяців було виявлено, що дитина бере участь у них з допомогою погляду. Він дивиться па дорослого, який показує «козу» або робить «ладушки», то відводить погляд убік, а потім знову спрямовує його в обличчя дорослого і цим допомагає визначити темп і ритм рухів і дій старшого партнера.

Після 4-х місяців немовлята регулюють взаємодії не тільки оком, але й жестами. Досліди американського психолога У. Копдопа виявили здатність новонародженого вже в перший день життя рухатися в такт з промовою дорослого, на зразок того, як це роблять дорослі слухачі. Цікаві кінозапісу рухів голови в дивляться один па одного тримісячної дитини і дорослого: рухи матері й дитини — це дуже точно поєднуються взаємні наближення і відступи, складові як би своєрідний «вальс». Образ танцю, «невловимого балету» згадують багато авторів, що намагаються передати свої враження від мимовільних синхронних рухів немовлят при звуках осмисленої мови, при взаємодії з матір’ю. Це вражає тонке і точне співпадання їх жестів, струнка гармонія взаємодії, звичайно, не усвідомлюється не тільки дитиною, але і його старшим партнером. Так і психологу вона відкрилася лише завдяки складній математичній обробці і аналізу з допомогою спеціальних технічних засобів. І тим не менш, синхронізація поведінки — мабуть, найважливіший факт психології дитинства, встановлений в останні роки.

Для чого ж потрібні всі ці складні можливості і здібності новонародженому, якщо він веде такий простий, здавалося б, «спосіб життя»? Відомий фахівець з дитячої психології М. І. Лісіна так відповіла на це питання: все, що має дитина, необхідно йому для виживання. Без дорослого дитині не вдасться цього зробити.

(Наталія Авдєєва)