Популярні і непопулярні діти

Популярные и непопулярные дети

Малюк пішов в дитячий садок, і раптом з’ясувалося, що він забирає у дітей іграшки, не може з ними подружитися і приходить додому з бойовими відмітинами. Або з’ясувалося, що ваша дитина надто сором’язлива, грає завжди одна і відмовляється брати участь у спільних іграх. Проблеми у спілкуванні очевидні. Але чому? Вдома їх не виникало. Звідки вони взялися? Як з цим впоратися?

Від стосунків дитини з дітьми в дитячому саду, залежить подальший соціальний і особистісний розвиток малюка і його подальша доля. Коли ці відносини розвиваються благополучно, дитина тягнеться до однолітків, вміє з ними спілкуватися, не ображаючи їх і не ображаючись на них. В цьому випадку, можна сподіватися, що і надалі ніяких комунікативних проблем у нього не буде.

Групові відносини

Стійкі виборчі відносини існують вже у старшій групі дитсадка. Діти починають займати різне положення: одні стають для більшості дітей більш привабливими, інші — менш. Як правило, дітей, до яких тягнуться всі інші, називають лідерами. Феномен лідерства пов’язується з організацією колективної діяльності, рішенням групових завдань і прив’язати його до групи дітей дитсадівського віку складно. Така група не має чітких завдань і цілей, у неї відсутня об’єднуюча всіх діяльність. Тут буде правильніше говорити про популярність. На відміну від лідерства популярність буває ніяк не пов’язана з керівництвом над яким-небудь процесом або рішення загальної задачі, але відображає симпатію до даної людини з боку інших. Діти старшої групи вже свідомо віддають перевагу кому-небудь з однолітків або навпаки, відкидають когось із них.

Вихователі далеко не завжди можуть дати правильну оцінку популярності дитини. Педагоги, як правило, орієнтуються на вихованість, успішність і дисциплінованість дошкільнят, тоді як для дітей ці якості критерієм привабливості не є.

Причини популярності і непопулярності

Згідно проведених психологами досліджень найбільш істотні відмінності між непопулярними і популярними дітьми полягають в емоційному відношенні до інших дітей. Основні малюки небайдужі до діяльності однолітків, навпаки вони виявляють справжній інтерес до занять. Ця емоційна залученість носить позитивну забарвлення — вони хвалять, підтримують і схвалюють інших дітей. Тоді як непопулярні дошкільнята частіше всього засуджують дії однолітків і намагаються нав’язати свій задум.

Популярні діти відрізняються вмінням співпереживати. Чужі успіхи не зачіпають і не ображають їх, а навпаки радують. Непопулярні діти байдужі до оцінки однолітка, а іноді й засмучуються через чужих успіхів, невдачі інших їх радують. Такі діти шукають недоліки в інших, і приводять в приклад себе («у нього негарно, дивіться, як у мене здорово вийшло»).

Популярні діти відповідають на прохання інших дітей, вислуховують їхні пропозиції, підтримують їх і безкорисливо віддають іншим потрібні їм самим речі (олівці, солодощі, іграшки). Непопулярні діти ніколи так не надходять. Популярні діти, воліють мирне вирішення проблем. Непопулярні воліють вирішувати конфлікти погрозами і агресивними діями.

Моральні якості популярних дітей

Найбільш важливими якостями популярних дітей є не творчі здібності або інтелект, не організаторський талант і не товариськість, а доброта, здатність поступитися і допомогти, чуйність, доброзичливість. Ці якості базуються на особистісному відношенні, коли інша дитина не конкурент або засіб самоствердження, а унікальна і самоценная особистість. Тому діти допомагають і поступаються однолітками не сприймають їх успіхи як власну поразку. У деяких малюків таке ставлення виявляється до кінця дошкільного періоду і робить малюка обраних однолітками і популярним. Це не означає, що такі дітки не ображаються, не сваряться, не сперечаються і не змагаються. Однак на відміну від непопулярних малюків, для них подібні дії не є самоціллю. Відсутність прагнення перемогти всіх і перевершити створює умови для утвердження і визнання дитини серед однолітків.

Як допомогти дитині стати популярним

Традиційні педагогічні методи тут безсилі. Ці проблема вирішується тільки в спілкуванні з дітьми. Існує спеціальна програма корекційних занять та ігор, що включає ряд етапів. Коротко розглянемо її.

Перший етап. Подолання відчуженої позиції, руйнування захисних бар’єрів. Страх, що тебе відкидають, недооцінюють породжує прагнення самоствердитися будь-яким способом. Найчастіше це агресивна демонстрація сили або відхід у себе. Доброзичливість і підкреслена увага однолітків можуть допомогти перемогти страх. Тут можуть допомогти гру, в яких діти говорять один одному приємні слова, дають ласкаві імена, підкреслювати хороші якості. Головне завдання таких ігор продемонструвати «важким» дітям, що до них добре ставляться.

Другий етап. Допомагає навчити дітей сприймати однолітків правильно. Якщо дитина повністю зосереджений на собі, увагу на інших дітей він звертає тоді, коли вони загрожують або заважають йому. Завдання дорослого входить залучення уваги до інших дітей. Найкращим для цього засобом є відтворення слів і дій однолітків. Тут допоможуть такі ігри як: «Зіпсований телефон», «Зеркало», «Эхо» та ін.

На третьому етапі необхідно дати відокремленому непопулярного дитині можливість допомогти іншим дітям в скрутних ігрових ситуаціях, висловити їм підтримку. Це дозволяє дитині отримати задоволення від доброго вчинку. Участь в потребах партнера, взаємна турбота створює почуття причетності і об’єднує дітей. Така підтримка особливих жертв від дитини не вимагає, оскільки полягає у простих ігрових діях. Але ці дії вчиняються дітьми, без закликів і інструкцій дорослого. Не можна фіксувати увагу дитини на самому собі. Значно важливіше, спонукати його замислюватися про результати своєї діяльності і тоді йому буде набагато легше робити щось з іншими дітьми і це допоможе йому завоювати їхню симпатію.